Liga Educației alegătorilor (LEV)

o privire înapoi la Liga Educației alegătorilor

am urmărit probleme în educație din 2009, când fiica mea a intrat în sistemul școlar public din Seattle și, prin urmare, nu au nici o istorie anterioară cu Liga Educației alegătorilor (LEV) înainte de acel moment. Vă pot spune doar ce am observat în ultimii ani.

LEV este un grup de advocacy pentru educație. Ei nu au membri și se bazează pe finanțarea de la persoane fizice pentru a continua. În 2007, au început să primească donații generoase de la Fundația Gates. Bill Gates este un mare susținător al școlilor charter, dimensiuni mai mari de clasă și punerea copiilor în fața computerelor. El și ceilalți filantropi de risc care și-au împins noțiunea de „educație” asupra noastră nu sunt, de asemenea, mari susținători ai Uniunii profesorilor sau ai oricărei alte uniuni pentru asta. Au afectat donațiile sale generoase modul în care LEV „pledează” în aceste zile? Te las pe tine să fii judecător. Încearcă să rupă spatele Sindicatului profesorilor în timp, așa cum am afirmat recent pe lista PTA serv? Te las pe tine să decizi.

în 2007, LEV a început să primească bani serioși de la Gates, $835k „pentru a sprijini consolidarea capacităților pentru programele de advocacy pentru educație”. În octombrie 2009, LEV a primit 1,5 milioane de dolari „pentru a sprijini cercetarea, implicarea publicului, dezvoltarea politicilor și activitatea de coaliție în învățarea timpurie, pregătirea colegiului și postsecondary”.

în iunie 2010, Fundația Gates a dat 40.000 de dolari Ligii alegătorilor educației „pentru a sprijini o serie de vorbitori legați de educație în Seattle” și în același an a primit încă 105 mii de dolari „pentru a sprijini creșterea gradului de conștientizare a problemelor de realizare educațională în King County”. În 2011, LEV a primit un total de $215k de la Fundația Gates. Toate aceste informații pot fi găsite pe site-ul Fundației Bill și Melinda Gates.

în toamna anului 2010, Liga alegătorilor Educației a oferit un CEO al francizei who ‘ s who of charter school să vorbească ca parte a imaginarului „revoluție” al lui LEV,” voci din seria vorbitorilor Revoluției Educației ” cu:

Richard Barth, CEO al Fundației Kipp care nu angajează profesori de sindicat, Steve Barr, fondator & președinte emerit al Green Dot charter Schools o altă franciză charter care nu angajează profesori de sindicat și moderată de Don Shalvey, fost CEO și fondator al Aspire Charter Schools și membru al Consiliului de administrație al francizei charter Greendot, niciunul dintre aceștia nu angajează profesori de sindicat.

de asemenea, sosind în oraș în acel an, Lev a fost Kevin Johnson, Primarul Sacramento și susținător al unei școli charter din statul său.

ca Sue a declarat într-un post cu privire la faptul că „Charterfest”:

Iată o știre revelatoare pe care LEV o are într-una din postările sale de pe blog despre forum:

„în 2007, Steve Barr a căutat să preia un liceu eșuat în Los Angeles Unified School District (LAUSD). Când districtul a spus nu, Steve a luat o pagină dintr-un manual de pe Wall Street și a devenit prima organizație școlară charter care a efectuat o preluare ostilă.”

deci, nu-l ai, precizate destul de clar, reformatorii ed’ MO: aplica tehnici de ruinare Wall Street la școlile noastre publice. O preluare ostilă este într-adevăr ceea ce par să încerce să facă întregului nostru sistem școlar public. Se pare că cei de la Liga Educației alegătorilor cred că acesta este un lucru bun.

înapoi la această utilizare liberă a „inovației”: ce este inovator în a plesni copiii în uniforme și a-i regimenta? De ce, asta e la fel de vechi ca internat britanic sau militar.

în August 2010, Sue și cu mine am postat eroarea „Merit” și „plata performanței” ca stimulente pentru profesori — nu servesc pe nimeni bine. În post am declarat:

într-un articol din 6 aprilie Seattle Times „grupul școlilor îndeamnă la schimbări de contract”, Alianța și LEV susțin că au format încă un alt grup, „Coaliția școlilor noastre”, și încearcă să convingă mass-media că reprezintă oameni ca noi și cu toții ne dorim „plata meritelor”.”

niciunul dintre noi nu știe ce este sau cum a apărut. Și nu reprezintă niciun părinte sau susținător al educației publice pe care îl cunosc. Este în mod clar o altă organizație de bază falsă (aka Astroturf) și un efort al „reformatorilor” miliardari ai educației de a influența viitoarele negocieri ale contractelor profesorilor aici, în Seattle, și de a slăbi Uniunea Profesorilor.

în ceea ce privește sondajul pe care „coaliția”/Alianța/LEV/Gates/Broad l-a plătit pentru care se presupune că susține că părinții și comunitatea Doresc „plata meritelor”, din toate punctele de vedere a început ca un sondaj de „calitate a profesorilor” extrem de discutabil și părtinitor, care a fost retras atunci când membrii comunității școlare autentice au protestat și a reapărut ca un sondaj push foarte înclinat realizat de o secțiune curioasă a membrilor comunității (inclusiv unii profesori prin numerele lor private de telefon mobil).

într-un post de urmărire am observat un anunț pe site-ul LEV:

de pe site-ul Ligii alegătorilor Educației:

Dă-mi un „V”: mult mai jos în Tacoma, oamenii nu așteaptă legislativul sau factorii de decizie politică sau Superman să facă schimbări, oamenii o fac pentru ei înșiși. Noile școli vibrante Tacoma a mers „live” săptămâna trecută la mult fan tarif. Coaliția se adună în jurul negocierilor contractului profesorilor Tacoma. Grupul divers este axat pe realizarea academică, sprijinirea profesorilor și punerea unei voci comunitare în negocieri. Modelat în parte după Coaliția școlilor noastre care a lucrat pentru schimbarea contractului profesorilor din Seattle, școlile vibrante reprezintă o nouă cale de urmat în implicarea comunității.

tactica folosită în Tacoma provenea din același manual folosit de LEV în crearea coaliției școlilor noastre pentru a împinge negocierile contractuale, dar în Tacoma a dat greș. Profesorii au intrat în grevă.

într-o urmărire Seattle educație post mai, 2011, strategii 360/DMA Marketing prins în flagrant în Tacoma descrie strategia LEV care a lucrat în Seattle, dar nu a reușit în Tacoma și cu informații suplimentare cu privire la Coaliția noastră școli, caractere aldine a fost propria noastră:

Coaliția noastră de școli nu a fost activă din septembrie 2010, după ce s-a felicitat pentru că a făcut parte din procesul de negociere dintre Uniunea Profesorilor și superintendent.

potrivit site-ului lor:

coaliția formată aici susține cu tărie următoarele modificări ale Contractului de profesor de școală publică din Seattle, care urmează să fie renegociat începând cu aprilie 2010 pentru Acord până la începutul anului școlar 2010-2011. Pledăm pentru ca toate reformele prezentate mai jos să fie implementate pe deplin în timp util pentru anul școlar 2011-2012.

Coaliția școlilor noastre a propus modificări ale Contractului de profesor*: (atunci au folosit sondajul push pentru a-și justifica argumentul punând numere de votare lângă fiecare dintre elementele lor de reformă.)

pentru a urma sunt extrase de pe site-ul lor:

5. Creșterea academică a studenților ar trebui utilizată ca factor semnificativ în evaluările profesorilor. (…sondajele arată că 66% dintre contribuabili, 59% dintre părinți și 21% dintre profesori sunt de acord.) (Prin „creșterea academică a studenților” au însemnat măsurarea performanței unui profesor pe baza scorurilor testelor și în special în Seattle, testul MAP.)

6. Performanța cadrelor didactice, spre deosebire de vechime, ar trebui să fie un factor semnificativ în deciziile de personal, inclusiv plasarea, transferurile și disponibilizările. (Sondajele arată că 83% dintre contribuabili, 79% dintre părinți și 40% dintre profesori sunt de acord.) (Scorurile testelor, scorurile testelor și mai multe scoruri ale testelor ar trebui să determine soarta unui profesor în sistemul nostru școlar.)

7. În prezent, procesul de eliminare a profesorilor ineficienți poate dura 18 luni sau mai mult. În schimb, profesorii cu cele mai slabe performanțe ar trebui eliminați în mai puțin de 12 luni.(Sondajele arată că 82% dintre contribuabili, 82% dintre părinți și 63% dintre profesori sunt de acord.) (Dacă nu sunt respectate orientări specifice, o companie sau un district școlar poate fi dat în judecată pentru externare ilegală.)

8. Ar trebui să existe oportunități de compensare sporită pentru profesori pe baza performanței, a responsabilităților suplimentare, a expertizei disciplinelor în domenii greu accesibile personalului și a plasării în școli cu nevoi mari. (Sondajele arată că 88% dintre contribuabili, 90% dintre părinți și 58% dintre profesori sunt de acord.) (Aceasta este, în principiu, plata meritului pe baza scorurilor testelor.)

9. Profesia didactică din Seattle ar trebui deschisă pentru a atrage talente suplimentare, inclusiv prin programe precum Teach for America. (Sondajele arată că 72% dintre contribuabili, 60% dintre părinți și 51% dintre profesori sunt de acord.) (Ah da, Teach for America, Inc.)

mi-ar plăcea să știu la ce se referă 72% dintre contribuabili și 60% dintre părinți atunci când sunt întrebați despre Teach for America, Inc. pentru că mulți oameni nu au știut până de curând cine TFA, Inc. a fost și cei mai mulți oameni încă nu știu.

aceste cifre inexacte au fost folosite pentru a convinge liderii sindicali și profesorii că majoritatea cetățenilor din Seattle au fost pentru edictele reformei corporative.

în februarie 2011 LEV a adus în oraș Teach for America, Inc. fondator Wendy Kopp.

apoi a fost marea Apăsare pentru TFA, Inc. de LEV. Multe școli charter sunt populate cu TFA, Inc. recruți. Sunt mai puțin costisitoare decât profesorii sindicalizați și pentru că au mai puțină experiență, nu li se plătește salariul unui profesionist mai experimentat. Iată ce a avut de spus Seattle Citizen despre LEV pe blogul Save Seattle Schools:

seattle citizen said…

nu este Fundația Seattle( SF), este SF și Liga alegătorilor Educației care doresc să aducă TFA la Seattle. SF lucrează cu / pentru LEV. Iată toate informațiile de pe site-ul SF despre acest lucru:

” prezentare generală: Calitatea profesorilor are un efect mai mare asupra realizărilor elevilor decât orice alt factor. Cu toate acestea, ca națiune și ca regiune, nu am găsit o modalitate de a ne asigura că profesorii noștri cei mai puternici lucrează cu studenții care au cea mai mare nevoie de ei. Doar 34% dintre elevii de clasa a 6-A cu venituri mici din regiunea Puget Sound obțin la nivel de clasă la matematică (comparativ cu 70% dintre studenții care nu au venituri mici). Șaizeci și unu la sută dintre elevii de clasa a 6-A cu venituri mici citesc la nivel de clasă, comparativ cu 84 la sută dintre colegii lor mai bogați.

„Teach For America (TFA) este un lider național în mișcarea de a pune capăt inechității educaționale prin înscrierea celor mai promițători viitori lideri ai țării în predare, conducere și susținere pentru școlile care deservesc un număr mare de studenți cu venituri mici. TFA recrutează și pregătește absolvenți de colegiu de top care se angajează să predea în școlile publice urbane și rurale și care, în cele din urmă, devin avocați pe tot parcursul vieții ai educației de înaltă calitate pentru toți elevii. Din 1990, TFA a crescut pentru a include mai mult de 24.000 de membri ai corpului (profesori) și absolvenți care au predat mai mult de 3 milioane de studenți din 35 de regiuni la nivel național.

„există un număr de donatori și finanțatori care susțin acest efort, inclusiv următoarele:: Fundația Seattle, Bill & Fundația Melinda Gates, Fundația Raikes, Fundația Familiei Bezos, Intelius Inc.

„activități și rezultate: TFA intenționează să aducă 150 de profesori Teach for America la Puget Sound pe parcursul a trei ani, începând din toamna anului 2011. Pentru a face acest lucru, TFA trebuie să atingă trei etape cheie până în August 1, 2010:

parteneriate sigure (și angajamente în valoare totală de 1 milion USD pe parcursul a 3 ani) cu 3-5 districte școlare

elaborați un acord cu un partener—cel mai tipic o universitate locală—pentru a certifica profesorii TFA

asigurați 5,2 milioane USD în finanțare din sectorul privat

„granturi recente: pentru a aduce TFA în regiunea Puget Sound, TFA trebuie să asigure 5,2 milioane USD în fonduri private. Fundația Seattle va dedica 250.000 de dolari acestui efort și se angajează să strângă încă 250.000 de dolari de la donatorii și contribuitorii TSF (pentru un total de 500.000 de dolari).

„implicați-vă: aduceți o contribuție: Ajutați-ne să aducem munca importantă a Teach for America în regiunea Puget Sound, contribuind la această inițiativă importantă. Dă on-line sau apel (206) 622-2294. Aflați mai multe: implicați-vă cu alegătorii Ligii Educației și susțineți munca lor pentru a aduce Teach For America la școlile din zona Puget Sound. Contactați Caroline Maillard, element de educație plumb la Fundația Seattle, la (206) 622-2294 sau c. maillard seattlefoundation.org pentru a afla mai multe despre Teach For America și alte eforturi de a sprijini școlile publice de înaltă calitate și de a oferi copiilor abilitățile de care au nevoie pentru a reuși în școală și în viață.”

și apoi într-o altă postare pe care am scris-o despre Seattle Education:

de asemenea, tocmai la timp pentru atacul presiunii corporative asupra legislatorilor noștri de stat în sesiunea următoare pentru a permite școlilor charter din statul nostru, Chris Eide, fost profesor pentru America, Inc. recrut care a lucrat în școli charter de-a lungul carierei sale înainte de a veni la Seattle, unde a predat în cadrul sistemului școlar public din Seattle timp de un an, a decis recent să renunțe la predare pentru a se concentra pe noul său grup, Teachers United. Noua sa organizație a fost prezentată în mod previzibil pe site-ul Ligii alegătorilor Educației. Primele cuvinte din gura lui sunt ” vechime „și” ultimul intrat, primul ieșit”, care este argumentul folosit pentru a justifica destrămarea sindicatelor, în special a Sindicatelor profesorilor.

anul trecut Sue și cu mine am postat asta pe blogul nostru:

larg sprijinit, Gates finanțat League of Education alegătorilor este la el din nou cu un alt unul dintre lor de spam E-mail-uri. Până în prezent, au susținut ambele proiecte de lege care propun să determine concedierea profesorilor prin performanța elevilor, practic scorurile testelor și să concedieze permanent profesorii dacă există o închidere a școlii, proiectul de lege al Senatului 5399 și proiectul de lege al Casei 1609. Ei doresc cu disperare ca oamenii, sub pretextul că este vorba despre copii și nu despre salariile lor, să-și cheme reprezentanții în sprijinul Proiectului de lege 5399.

și în acest an LEV a fost la el din nou cu „megabills” lor ca Kelly Munn cu LEV le-a proclamat să se refere la proiectul de lege de evaluare profesor și proiectul de lege școală charter. Dna Munn tooted propriul corn pe Lev list serv furnizarea lingura interior pe facturile viitoare prin furnizarea unui rezumat al proiectului de lege școală charter. A se vedea postul Liga Educației alegătorilor Charter propunere școală adnotat.

și acum ce pun la cale? Împingând megabills lor, unul pentru școli charter și celălalt pentru evaluările profesorilor bazate pe scorurile testelor.

aceasta este descrierea WSSDA a acestor facturi de evaluare a profesorilor:

  • HB 2427 / SB 6203 ar face ca datele privind creșterea studenților să fie un factor semnificativ în procesul de evaluare și ar permite includerea contribuțiilor elevilor (pentru profesori) sau a contribuțiilor de construcție (pentru directori). OSPI ar trebui să stabilească componente comune ale sistemelor de evaluare a cadrelor didactice pentru districtele școlare care să fie utilizate în anul școlar 2013-14. Începând cu 1 septembrie 2014, orice angajat care a primit un nesatisfăcător în cadrul vechiului sistem sau cel mai mic rating în cadrul noului sistem în doi ani consecutivi ar reveni la statutul provizoriu. Până la această dată, districtele ar trebui să actualizeze politicile și contractele colective de muncă pentru a lua în considerare evaluările performanței înainte de alți factori, cum ar fi vechimea, atunci când iau reduceri ale deciziilor de forță din cauza declinului înscrierii sau a pierderii veniturilor sau pentru deciziile de rechemare.
  • HB 2451 nu abordează întregul proces de evaluare, ci ar schimba doar politicile districtului școlar și acordurile de negociere colectivă pentru a prevedea că contractele profesorilor de clasă care au primit ratinguri de evaluare comparativ mai mici ar fi neînnoite înainte de contractele profesorilor de clasă care au primit ratinguri de evaluare comparativ mai mari. Proiectul de lege se va aplica noilor contracte după data intrării în vigoare a proiectului de lege și contractelor colective de muncă reînnoite sau prelungite după data intrării în vigoare.

LEV a creat trei facturi care determină practic soarta vieții profesionale a unui profesor pe scorurile testelor elevilor lor.

Deci, cine ascultă LEV? Cu siguranță nu oamenii din statul Washington care au votat de trei ori împotriva faptului că au școli charter în statul nostru, nu plătesc chiria lui LEV și cu siguranță nu restul dintre noi când vine vorba de efectele devastatoare ale testelor cu mize mari.

te las pe tine să decizi.

Dora Taylor